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¿Paita iyojeiteri jananekipe, jaoka inkantyari iriyotantyari? / Documento de trabajo

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Imakunatan huk ñiqin-iskay ñiqin irqinchikkuna yachankuman yachaynin chiskunata, llaqtanchikpa siminwan yachachispa / Documento de trabajo

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Non axe riki keneti, japari onanon ikanwe / Documento de trabajo

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Yachayninchikkunata kallpachaspa allin kawsay aypanapaq yachachiykuna purichiq / Documento de trabajo

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3, 4, 5 Waayuq qichwa wawakuna yachanankupaq / Documento de trabajo

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¿Cómo aprenden los niños y las niñas una segunda lengua y cómo identificar el nivel de dominio? / Documento de trabajo

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¿Qué y cómo aprenden nuestros niños y niñas de 3 a 5 años de contextos rurales bilingües? / Documento de trabajo

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¿Qué pueden aprender nuestros niños y niñas desde un enfoque que valora la cultura afroperuana? / Documento de trabajo

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3, 4, 5 Baritiaya bakebaona non axemeranxon kirika aki jakoni axeti / Documento de trabajo

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Contenido /
1.- Características del taller
2.- La socialización de tecnologías
3.- La reproducción social del conocimiento campesino
4.- Aspectos metodológicos del proceso de revaloración
5.- Conclusión
6.- Anexos

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Contenido /
- La valorización de los saberes andinos
- Saber local y conservación In Situ
- Sabiduría andino-amazónica y sistema de información. Propuesta metodológica

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Contenido /
- La conservación de la agrobiodiversidad y el saber local
- Los caminos del saber andino-amazónico [Mirando nomás aprendo - La mano sabe - El saber revelado - La tradición oral y el recuerdo - El saber de la naturaleza - El Yáchay o…

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