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                <text>"La investigación se divide en cuatro secciones donde se realizan la descripción del uso contemporánea de sustancias en el contexto de ceremonias religiosas, los tratados internacionales sobre el control de drogas y su aplicación en el derecho peruano, además de un análisis sobre la legislación peruana en lo referido a control de drogas, así como su legislación relevante en materia de comunidades nativas y libertad religiosa. Todo esto con la finalidad de analizar y llegar a una conclusión respecto a la legalidad del uso de dichas sustancias controladas, y las deficiencias en dicha regulación."&#13;
[Ref : Coca, San Pedro, Ayahuasca]</text>
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&lt;p&gt;&lt;a href="https://hdl.handle.net/11042/4739" target="_blank" rel="noreferrer noopener"&gt;Descarga&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;</text>
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Acceso público.  </text>
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                <text>Contenido /&#13;
- Presentación &#13;
- Módulo 0 / Planificando la capacitación &#13;
- Módulo I / Biodiversidad y pueblos indígenas &#13;
- Módulo II / Convenio de Diversidad Biológica  - CDB&#13;
- Módulo III / Marco global de la biodiversidad - GBF &#13;
- Módulo IV / Mecanismos de aplicación y apoyo</text>
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                <text>Lima [PE] : Chirapaq - Centro de Culturas Indígenas del Perú / Serie : Cuadernos para la Formación 44</text>
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                <text>ECH-S_MA_12107
&lt;p&gt;&lt;a href="https://drive.google.com/file/d/1nhP6cvfPAgEbpp-bGsB7Oc3Tdewd7Aty/view?usp=sharing" target="_blank" rel="noreferrer noopener"&gt;Descarga&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;</text>
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Acceso público.  </text>
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      <description>A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text.</description>
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        <name>Dublin Core</name>
        <description>The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.</description>
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                <text>Uso y manejo de recursos vegetales</text>
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                <text>["2° Simposio ecuatoriano de etnobotánica y botánica económica", Quito, 16-10 oct. 1995]</text>
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                <text>[01]&#13;
- Prefacio&#13;
- Agradecimientos&#13;
- Introducción&#13;
- A la memoria del Dr. Eduardo Estrella&#13;
- Contribuyentes&#13;
- Mapa de los pueblos indígenas del Ecuador&#13;
- Mapa político del Ecuador&#13;
- Mapa de las localidades del Ecuador citadas en este texto&#13;
</text>
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                <text>[02]&#13;
Manejo sustentable y conservación /&#13;
- Etnobotánica, biodiversidad y diversidad cultural : Algunas hipótesis sobre la conservación del bosque y sus culturas indígenas - G. Paz y Miño, H. Balslev, R. Valencia&#13;
- El parque Pedagógico Etnobotánico OMAERE - L. Lebrun, N. Paymal&#13;
- La palma chambira : uso potencial económico - O. Holm-Jensen&#13;
- Situación de los estudios de etnobotánica y botánica económica en ecosistemas costeros e Brasil : Nota preliminar - V. Stern da Fonseca, C.F. Catarino de Sá&#13;
- El papel de los grupos humanos en la distribución geográfica de algunas palmas en la Amazonia y su periferia - F. Kahn, F. Moussa&#13;
- Uso y potencial económico de dos palmas, Astrocaryum aculeatum Meyer y A. vulgare Martius, ela Amazonia brasileña - F. Moussa, F. Kahn&#13;
</text>
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                <text>[03]&#13;
 Etnobotánica y derechos de propiedad intelectual /&#13;
- Etnobotánica, derechos de propiedad intelectual y biodiversidad - E. Bravo&#13;
- Indigenous rights to the benefits of research : A case of pasticipatory erhnobotanical research in Imbabura, Ecuador - B. Kothari&#13;
- Drug discovery from the tropical rain foresta and the conservation of resources : The case of Calophyllum [Clusiaceae] - D. Soejarto, G.M. Cragg, T.C. MacKee, J.H. Cardellina, M.R. Kadushin, O. Ismawi, H.S. Lee, M.R. Boyd&#13;
</text>
              </elementText>
              <elementText elementTextId="141592">
                <text>[04]&#13;
Plantas alimentarias /&#13;
- Plantas comestibles en la provincia de Loja - V. Van den Eynden&#13;
- Arboles y arbustos productores de frutos comestibles en la provincia de Loja - E.G. Cueva&#13;
- Las plantas en la alimentación de la comunidad ahuano, Amazonia ecuatoriana - M. Ríos, J. Caballero&#13;
-. Electroforesis de proteínas e isoenzimas en Arracacia xanthorrhiza, Canna edulis y Oxalis tuberosa - M-C. Erazo, F. Dorregaray, M. Hermann&#13;
- El "ovo" [Spondias purpurea L. Anacardiaceae], un árboil frutal con posibilidades socioeconómicas en Ecuador - B. Macía, M.J.&#13;
- Mejoramiento genético de la "naranjilla" [Solanum quitoense Lam.] mediante cruzamientos interespecíficos - J. Soria</text>
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                <text>[05]&#13;
Plantas medicinales y tóxicas /&#13;
- Plantas y enfermedades en la Amazonia - E. Estrella&#13;
- Aporte de los promotores de salud naporunas al conocimiento de las plantas medicinales para el tratamiento de mordedura de serpiente - M. San Sebastián, S. Santi, J. Avilés, M. Narváez&#13;
- Plantas tóxicas de la provincia de Los Ríos, litoral ecuatoriano - C. Bonifaz&#13;
- Monardes y Fragoso : Dos protobotánicos del siglo XVI que se ocuparon de las plantas del Nuevo Mundo y las implicaciones de sus escritos sobre la introducción europea de la corteza de árbol de "quina" [Cinchoma] - F. Ortiz&#13;
- A comparision of qualitative and thre quiantitative ethnomedicianal methods based on studies in Perú and Ecuador - L.P. Kvist&#13;
- A pharmacological and botanical study of Smilax quinuqenervia Vell. from Brazil - M.H. Monteiro, R.H. Potsh Andreata</text>
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                <text>[06]&#13;
 Indices /&#13;
- Indice de nombres científicos&#13;
- Indice de nombres vernáculos</text>
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                <text>Henrik B. Pedersen [ídem.]</text>
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                <text>B_MA_11664+
&lt;p&gt;&lt;a href="https://www.plantasutilesdeltropico.com/wp-content/uploads/2015/09/Uso-y-manejo-de-recursos-vegetales-articulo.pdf" target="_blank" rel="noreferrer noopener"&gt;Descarga 1&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;a href="https://es.scribd.com/document/527148995/Uso-y-Manejo-de-Recursos-Vegetales" target="_blank" rel="noreferrer noopener"&gt;Descarga 2&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;</text>
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Acceso público.  </text>
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                <text>Contenido /&#13;
- Pueblos asháninca y yanesha : Cultura, territorio y espiritualidad viva&#13;
- Una propuesta de reconocimiento  a la creación colectiva indígena &#13;
- Las canciones&#13;
- Letra y traducción de las canciones&#13;
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&lt;p&gt;&lt;a href="https://drive.google.com/file/d/1SyQsAvl9-ArTqd5ZIcX84aoH1Lx_itH7/view?usp=sharing" target="_blank" rel="noreferrer noopener"&gt;Descarga&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;</text>
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Acceso público.  Fichado sin acceso a visionado.</text>
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                <text>VID / Propiedad intelectual de pueblos indígenas [nov. 2021]</text>
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                <text>[01] &#13;
Presentación&#13;
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                <text>[02]&#13;
Propiedad material vs propiedad intelectual&#13;
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                <text>[03]&#13;
Manifestaciones de la propiedad intelectual</text>
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                <text>[04]&#13;
Convenio 169 de la OIT sobre diversidad biológica&#13;
</text>
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                <text>[05]&#13;
Convenio sobre Diversidad Biológica [CDB]&#13;
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                <text>[06]&#13;
Protocolo de Nagoya sobre acceso a los recursos genéticos&#13;
</text>
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                <text>[07]&#13;
Decisión 391 de la CAN, Régimen común sobre acceso a los recursos genéticos I&#13;
</text>
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                <text>[08]&#13;
Decisión 391 de la CAN, Régimen común sobre acceso a los recursos genéticos II&#13;
</text>
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                <text>[09]&#13;
Decisión 486 - Régimen común sobre propiedad industrial e la comunidad andina&#13;
</text>
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              <elementText elementTextId="136491">
                <text>[10]&#13;
Sobre la definición del conocimiento tradicional y su consideración Sui Géneris</text>
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                <text>[11]&#13;
Régimen para la protección del conocimiento colectivo de los pueblos indígenas asociado con la diversidad biológica I&#13;
</text>
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                <text>[12]&#13;
Régimen para la protección del conocimiento colectivo de los pueblos indígenas asociado con la diversidad biológica II</text>
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                <text>[13]&#13;
Régimen para la protección del conocimiento colectivo de los pueblos indígenas asociado con la diversidad biológica III&#13;
</text>
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                <text>[14]&#13;
Refuerzo del sistema de protección de conocimientos&#13;
</text>
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                <text>[15]&#13;
Sobre el Fondo para el Desarrollo de los Pueblos Indígenas</text>
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                <text>[16]&#13;
Complejidad del proceso de acceso a los recursos biológicos</text>
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                <text>[17]&#13;
Ideas de mejora para el monitoreo nacional del tránsito de los recursos biológicos&#13;
</text>
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                <text>[18]&#13;
Propuesta recaudatoria de derechos por utilización de conocimientos tradicionales&#13;
</text>
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                <text>[19]&#13;
Propuesta de penalización de la biopiratería&#13;
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              <elementText elementTextId="136501">
                <text>[20]&#13;
Sobre el Régimen de patentes y la biopiratería I&#13;
</text>
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                <text>[21]&#13;
Sobre el Régimen de patentes y la biopiratería II&#13;
</text>
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                <text>[22]&#13;
Sobre el proyecto de norma internacional que reconoce la protección de los conocimientos tradicionales</text>
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                <text>[23]&#13;
Comisión Nacional de Biopiratería [CNB]</text>
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                <text>[24]&#13;
Organismos vivos modificados [OVM] transgénicos</text>
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                <text>[25]&#13;
Las marcas y su relación con la propiedad intelectual y su desarrollo de los pueblos indígenas&#13;
</text>
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                <text>[26]&#13;
Las marcas colectivas I&#13;
</text>
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                <text>[27]&#13;
Las marcas colectivas II&#13;
</text>
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                <text>[28]&#13;
Sobre un régimen de fomento para el registro de marcas y plataformas de ventas&#13;
</text>
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                <text>[29]&#13;
Denominaciones de origen I&#13;
</text>
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                <text>[30]&#13;
Denominaciones de origen II</text>
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                <text>[31]&#13;
Denominaciones de origen III</text>
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                <text>[32]&#13;
Sobre los conocimientos tradicionales de orientación artística&#13;
</text>
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                <text>[33]&#13;
El derecho de autor en relación con la producción artística&#13;
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                <text>[34]&#13;
Requisitos de protección del derecho de autor&#13;
</text>
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                <text>[35]&#13;
Derechos de autor y dominio público vs Conocimientos tradicionales artísticos I</text>
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                <text>[36]&#13;
Derechos de autor y dominio público vs Conocimientos tradicionales artísticos II</text>
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                <text>[37]&#13;
Ley que crea el régimen de protección, reconocimiento y promoción de los conocimientos tradicionales&#13;
</text>
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                <text>[38]&#13;
Reflexiones finales</text>
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      <description>A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text.</description>
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                <text>Contenido /&#13;
- Prefacio / La revolución de una semilla - Fundación Rosa Luxemburgo&#13;
- Prólogo / Recuperar lo perdido y caminar hacia la multiplicación de la vida- RAOM&#13;
- Semillas de rebeldía en tiempos de siembra : Rosa Luxemburgo y las luchas campesino-indígenas contemporáneas - Hernán Ouviña&#13;
- Tiempo de palabras y semillas - Ramón Vera-Herrera [GRAIN]&#13;
- Semillas y Soberanía : Un camino imprescindible de la mano de los pueblos - Camila Montecinos [ANAMURI]&#13;
- Los caminos de las semillas en la lucha campesina - Patricia Lizarraga [FRL]&#13;
- Asalto corporativo a las semillas - Silvia Ribeiro [Grupo ETC]&#13;
- Los derechos de obtentor y UPOV : Un mecanismo de apropiación impuesto a través de mentiras, leyes y el “libre comercio” - Carlos Vicente [GRAIN y Acción por la Biodiversidad]&#13;
- Semillas cercadas : Leyes de semillas y propiedad intelectual - Tamara Perelmuter&#13;
- Feminismos campesinos y cuidado de las semillas - Claudia Korol, Marielle Palau&#13;
- Casa de semillas [historieta] -  Carlos Julio Sánchez&#13;
- Protección y creación de la biodiversidad agrícola. Estrategias comunitarias para&#13;
su defensa - Gilberto Schneider [Movimiento de Pequeños Agricultores]&#13;
- “Alimento de Verdade se faz com Semente de Verdade” Bionatur y la estrategia de defensa de semillas del MST - Patricia Lizarraga [FRL]&#13;
- Posfacio - GRAIN</text>
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                <text>Carlos Vicente [ídem.]</text>
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                <text>Fuente cooperante : Fundación Rosa Luxemburgo Cono Sur ; GRAIN ; Acción por la Biodiversidad</text>
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&lt;p&gt;&lt;a href="https://rosalux-ba.org/2021/07/26/la-revolucion-de-una-semilla/" target="_blank" rel="noreferrer noopener"&gt;Descarga 1&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;a href="https://www.semillas.org.co/apc-aa-files/5d99b14191c59782eab3da99d8f95126/2021-la-revolucion-de-una-semilla-pdf-completo-1.pdf" target="_blank" rel="noreferrer noopener"&gt;Descarga 2&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;</text>
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                <text>Género : Corto de incidencia política&#13;
Defensa de los conocimientos tradicionales de comunidades quechua y asháninka</text>
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                <text>Roger Rumrrill [guión]</text>
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                <text>Sonia Chía [cámara, fot.]</text>
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                <text>Fuente cooperante : Fondo Internacional de Desarrollo Agrícola [FIDA] </text>
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                <text>Apoyo : Instituto Nacional de Defensa de la Competencia y de la Protección de la Propiedad Intelectual  [INDECOPI]</text>
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[consulte condiciones de acceso : yachasun@chirapaq.org.pe ; administración@chirapaq.org.pe]</text>
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                <text>Lugares de grabación:&#13;
- Comunidades asháninkas [Junin] : Shintoriato, José Gálvez, Atahualpa, Kivinaki, Bajo Aldea&#13;
- Comunidades quechuas [Ayacucho] : Colpapampa, Vischongo, San Antonio de Montecucho, San Martín de Hercomarca, San Juan de Chito</text>
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Comentario de Chirapaq, Centro de Culturas Indígenas del Perú sobre el documento borrador : “Estrategia sobre cultura en la política europea de desarrollo" [“Strategy on Culture in the European Development Policy”]&#13;
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Empoderamiento de las mujeres indígenas para el ejercicio de derechos&#13;
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Empoderamiento de las mujeres indígenas para el ejercicio de derechos&#13;
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                <text>[11] &lt;br /&gt;Mujeres indígenas americanas luchando por sus derechos hacia la visibilidad &lt;br /&gt;Lima, c. 2003 &lt;br /&gt;[incluido en &lt;a href="https://ilsb.org.mx/wp-content/uploads/2019/06/la-doble-mirada.pdf" target="_blank" rel="noreferrer noopener"&gt;"La doble mirada. Voces e historias de mujeres indígenas latinoamericanas"&lt;/a&gt;. Martha Sánchez Néstor [coord.]. México DF : Instituto de Liderqazgo Simone de Beauvoir, 2005, pp. 33-50]</text>
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              <elementText elementTextId="135176">
                <text>[12]&#13;
Estado, violencia, género e identidad de las mujeres indígenas en el Perú&#13;
["Identidad indígena, género y masculinidades en un mundo globalizado".  La Paz [BO] : Fundación Konrad Adenauer [KAS] : Programa Regional de Participación Política Indígena [PPI] - Proyecto Participa, 2016]</text>
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              <elementText elementTextId="135737">
                <text>[13]&#13;
Mujeres indígenas Exigen su espiritualidad andina / La espiritualidad de las mujeres indígenas del Perú&#13;
Lima, dic. 2006&#13;
</text>
              </elementText>
              <elementText elementTextId="135738">
                <text>[14] &#13;
Propiedad intelectual, recursos genéticos y derechos colectivos [Seminario Internacional " Propiedad Intelectual, Conocimientos Tradicionales y Recursos Genéticos". Lima, 27-28 nov. 2014]</text>
              </elementText>
              <elementText elementTextId="135915">
                <text>[15]&#13;
El Foro Permanente de las Naciones Unidas y los derechos de las mujeres indígenas&#13;
[Seminario: “Estándares Interamericanos en materia indígena y difusión del Informe las Mujeres Indígenas y sus derechos humanos en las Américas”.  Lima : PUCP,  12 ago. 2019]</text>
              </elementText>
              <elementText elementTextId="135916">
                <text>[16a]&#13;
Desde las culturas de los pueblos indígenas : Conocimientos, políticas y aportes para la vida digna / La cultura alimenticia indígena y la educación intercultural&#13;
[Foro : Alimentación saludable desde la educación intercultural.  Lima : Ministerio de Educación : Dirección General de Educación Básica Alternativa, Intercultural Bilingüe y de Servicios Educativos en el Ámbito Rural, 15 oct. 2019]&#13;
[16b]&#13;
Presentación PPT</text>
              </elementText>
              <elementText elementTextId="140413">
                <text>[17]&#13;
Desarrollo sostenible inclusivo con igualdad de género&#13;
[CADE Ejecutivos 2021 - Voces del Centro .  Lima, 16 nov. 2021]</text>
              </elementText>
              <elementText elementTextId="140414">
                <text>[18]&#13;
¿Cómo puede un sistema de salud articulado, indígena e institucional, contribuir significativamente a mejorar la equidad en el estado de salud?&#13;
[América Latina y el Caribe. Un diálogo del Banco Interamericano de Desarrollo - Enfoque: Salud intercultural para pueblos indígenas. Desafíos y propuestas para contribuir a la salud materna indígena; 24 ago. 2021]</text>
              </elementText>
              <elementText elementTextId="140415">
                <text>[19]&#13;
La gestión intercultural&#13;
[Programa de Becas Reactiva Cultura - Diálogos Reactiva Cultura.  Lima, 16 jul. 2022]</text>
              </elementText>
              <elementText elementTextId="141162">
                <text>[20]&#13;
La mejor inversión para salir de la pobreza / Invertir en el bienestar de las mujeres indígenas no es solo una deuda moral, sino un modo de potenciar el desarrollo del país.&#13;
[c. 2013]&#13;
</text>
              </elementText>
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                <text>[21]&#13;
Racismo y discriminación contra las hijas de la Madre Tierra // Testimonios&#13;
[Lima, ago. 2002]</text>
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              <elementText elementTextId="147363">
                <text>[22]&#13;
Si la educación mejoraría, otro sería nuestro cantar&#13;
Lima, 199?&#13;
</text>
              </elementText>
              <elementText elementTextId="147364">
                <text>[23]&#13;
Niñez indígena : Afirmación cultural e interculturalidad&#13;
Lima, oct. 2003</text>
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                <text>[24]&#13;
Desde el movimiento de mujeres indígenas : Solidaridad y entendimiento mutuo en la diversidad&#13;
[Foro de ONGs sobre la Mujer, Beijing 95 / Beijing, algo más que palabras : Balance y perspectivas de la IV Conferencia Mundial sobre la Mujer.  Rosario Basurto [ed.].  Lima : CPMP "Flora Tristán, 1995]&#13;
</text>
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                <text>[25]&#13;
Cuestionario para el Congreso de Mujeres Indígenas en Amsterdam [Parte A : Rol de la mujer dentro de la comunidad - Discriminación]&#13;
[Lima, 199?]&#13;
</text>
              </elementText>
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                <text>[26]&#13;
El Perú indio en el Año Internacional de Pueblos Indígenas [decretado por la ONU en 1993]&#13;
[Lima, 1993]&#13;
</text>
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                <text>[27]&#13;
La Semana Santa en Ayacucho&#13;
[Lima, c. 1993]&#13;
</text>
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                <text>[28]&#13;
Sincretismo en la religiosidad popular / la Semana Santa  en Huamanga&#13;
Parwasisa&#13;
[Lima, mar. 1993]&#13;
</text>
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                <text>[29]&#13;
Mujeres sudamericanas empoderándose en el conocimiento de sus derechos contra toda forma de discriminación y racismo - Proceso Enlace Sur&#13;
[Lima, c. 2007]</text>
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                <text>[30]&#13;
La biodiversidad andina y la agroecología, bases para el desarrollo sostenible de la región&#13;
[Lima, s.f.]&#13;
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                <text>[31]&#13;
Mujeres indígenas y conferencias internacionales&#13;
[Lima, mar. 1996]</text>
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              <elementText elementTextId="147411">
                <text>[32]&#13;
Campaña global CRECE : "El futuro de la agricultura" / Punto 3 : Qué / cómo sería si todas las mujeres y hombres campesinos tuvieran control completo e igualitario sobre los recursos que necesitan para la producción, y sobre el producto de su trabajo.&#13;
[Lima, s.f.]</text>
              </elementText>
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                <text>[33]&#13;
Diálogo social : " Los pueblos indígenas y la FAO, construyendo una agenda común" / Panel : Pueblos indígenas, seguridad alimentaria y participación en la agenda de la FAO / La soberanía alimenticia indígena.  Historia, presente y propuestas&#13;
[Santiago de Chile, 18-19 oct. 2012]</text>
              </elementText>
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                <text>[34]&#13;
Experiencia de mejora nutricional a partir de productos locales&#13;
[Lima, s.f.]</text>
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                <text>[35]&#13;
Sobre el chumpi [faja textil andina]&#13;
[Lima, 200?]</text>
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                <text>[36]&#13;
La salud y medicina indígena / problemática para su ejercicio y aproximación  conceptual&#13;
[Lima, s.f.]</text>
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Identidad y autoestima : Claves para el ejercicio de los derechos de las mujeres indígenas / Taller "Celebrating Sewa : Towards human development through  institutional innovation in women's livelihood security", Nueva Delhi, s.f.&#13;
[Lima, 201?]</text>
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Publicidad, estereotipos y mujeres indígenas&#13;
[Lima, 201?]</text>
              </elementText>
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                <text>Tarcila Rivera Zea</text>
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                <text>Chirapaq, Centro de Culturas Indígenas del Perú</text>
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                <text>199?-2006</text>
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                <text>12 doc. [carpeta]</text>
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            <name>Identifier</name>
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                <text>F_M_10343+_[1]&lt;br /&gt;&lt;a href="https://drive.google.com/file/d/1qP-6r5nQq09Bow5ZHQrT2DrS7Kdv_97x/view?usp=sharing" target="_blank" rel="noreferrer noopener"&gt;Descarga&lt;/a&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;F_M_10343+_[2]&lt;br /&gt;&lt;a href="https://drive.google.com/file/d/1X9Zfv4kS0_5u4mz3HT79WNi6NLTNG_pd/view?usp=drive_link" target="_blank" rel="noreferrer noopener"&gt;Descarga&lt;/a&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;F_M_10343+_[3]&lt;br /&gt;&lt;a href="https://drive.google.com/file/d/1HQxnQt7mhSSn5d8KuIUIyprL50Jpe22c/view?usp=drive_link" target="_blank" rel="noreferrer noopener"&gt;Descarga&lt;/a&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;F_M_10343+_[4]&lt;br /&gt;&lt;a href="https://drive.google.com/file/d/1zoabcDy8Ev6Z0eRntAwmxzXS1KzUqc15/view?usp=drive_link" target="_blank" rel="noreferrer noopener"&gt;Descarga&lt;/a&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;F_M_10343+_[5]&lt;br /&gt;&lt;a href="https://drive.google.com/file/d/18y_PPv-0zWNBr9X1dCNljPqGLVoppurB/view?usp=drive_link" 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&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;F_M_10343+_[15]&lt;br /&gt;&lt;a href="https://drive.google.com/file/d/1wCtVxv9z-uuR8kTgMwYVgrS9aKQkt4Hn/view?usp=sharing" target="_blank" rel="noreferrer noopener"&gt;Descarga&lt;/a&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;F_M_10343a+_[16]&lt;br /&gt;&lt;a href="https://drive.google.com/file/d/1Nh3-oGcOlUs80uduKtrzT5GdRtJ1u4HJ/view?usp=sharing" target="_blank" rel="noreferrer noopener"&gt;Descarga&lt;/a&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;F_M_10343b+_[16]&lt;br /&gt;&lt;a href="https://drive.google.com/file/d/17xjYWw2xEoYVbrcqaKvmXtPZSQOv_kw9/view?usp=sharing" target="_blank" rel="noreferrer noopener"&gt;Descarga&lt;/a&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;F_M_10343+_[17]&lt;br /&gt;&lt;a href="https://drive.google.com/file/d/1vwRZJXRnROI9Zhf1Jkl4FjmfWFN3fuqG/view?usp=sharing" target="_blank" rel="noreferrer noopener"&gt;Descarga&lt;/a&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;F_M_10343+_[18]&lt;br /&gt;&lt;a href="https://drive.google.com/file/d/1IgzINGRimno3FLfyNedowBqVXi59b3oI/view?usp=sharing" 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href="https://drive.google.com/file/d/1A-IQrvRBSvza-s1Hl9j4fFvTJE6SkWio/view?usp=sharing" target="_blank" rel="noreferrer noopener"&gt;Descarga&lt;/a&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;F_M_10343+_[24]&lt;br /&gt;&lt;a href="https://drive.google.com/file/d/1xHvCQWQ6JMFhgp2el17XWhNqMFEyl6tU/view?usp=sharing" target="_blank" rel="noreferrer noopener"&gt;Descarga&lt;/a&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;F_M_10343+_[25]&lt;br /&gt;&lt;a href="https://drive.google.com/file/d/1Cak2Yvj-bm1wnUpU6DfmJNCLaNKhjdww/view?usp=sharing" target="_blank" rel="noreferrer noopener"&gt;Descarga&lt;/a&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;F_M_10343+_[26]&lt;br /&gt;&lt;a href="https://drive.google.com/file/d/15SehurFmZyHzdGJXPImhLeUsh6P7X3BM/view?usp=sharing" target="_blank" rel="noreferrer noopener"&gt;Descarga&lt;/a&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;F_M_10343+_[27]&lt;br /&gt;&lt;a href="https://drive.google.com/file/d/1NFplwkn2On-eKTb_1NvPSJAiUURsDtrf/view?usp=sharing" target="_blank" rel="noreferrer noopener"&gt;Descarga&lt;/a&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;F_M_10343+_[28]&lt;br /&gt;&lt;a href="https://drive.google.com/file/d/1NyMHeE7fb8qGsUZL-cPGS6b-dS0-Vn4E/view?usp=sharing" target="_blank" rel="noreferrer noopener"&gt;Descarga&lt;/a&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;F_M_10343+_[29]&lt;br /&gt;&lt;a href="https://drive.google.com/file/d/1k1mWysZWwd-VJpWS2TmW7wPamzg8Yqq3/view?usp=sharing" target="_blank" rel="noreferrer noopener"&gt;Descarga&lt;/a&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;F_M_10343+_[30]&lt;br /&gt;&lt;a href="https://drive.google.com/file/d/1ZfdZdvdUeYjRv5XMcQU9V-Y6Dlv6TOBd/view?usp=sharing" target="_blank" rel="noreferrer noopener"&gt;Descarga&lt;/a&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;F_M_10343+_[31]&lt;br /&gt;&lt;a href="https://drive.google.com/file/d/1JYxRfP4l4ixGxjv-5l9J2uclofpvMlFj/view?usp=sharing" target="_blank" rel="noreferrer noopener"&gt;Descarga&lt;/a&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;F_M_10343+_[32]&lt;br /&gt;&lt;a href="https://drive.google.com/file/d/1lxJPv9YtgEiYrD37jxQVlVY_MfGRm5BT/view?usp=sharing" target="_blank" rel="noreferrer noopener"&gt;Descarga&lt;/a&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;F_M_10343+_[33]&lt;br /&gt;&lt;a href="https://drive.google.com/file/d/1aA61KYlEGzbD0w9a9mkDqKqgA95pLF2M/view?usp=sharing" target="_blank" rel="noreferrer noopener"&gt;Descarga&lt;/a&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;F_M_10343+_[34]&lt;br /&gt;&lt;a href="https://drive.google.com/file/d/11t1YMy79E_fJ_YA9COnz4NJjRuhaN5II/view?usp=sharing" target="_blank" rel="noreferrer noopener"&gt;Descarga&lt;/a&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;F_M_10343+_[35]&lt;br /&gt;&lt;a href="https://drive.google.com/file/d/1WXw9xjkaGPI5Rkuby2_mxNvfiiERu9_q/view?usp=sharing" target="_blank" rel="noreferrer noopener"&gt;Descarga&lt;/a&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;F_M_10343+_[36]&lt;br /&gt;&lt;a href="https://drive.google.com/file/d/1xrdKQU5Z2Y5SU13XoZ0I6FIFZ5-pycfp/view?usp=sharing" target="_blank" rel="noreferrer noopener"&gt;Descarga&lt;/a&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;F_M_10343+_[37]&lt;br /&gt;&lt;a 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&lt;p&gt;&lt;a href="https://boletines.exportemos.pe/recursos/boletin/BOLETIN%20%20CACAO.pdf" target="_blank" rel="noreferrer noopener"&gt;Descarga 1&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;a href="https://repositorio.promperu.gob.pe/items/272e8657-bf72-487e-9953-bce8661bb112" target="_blank" rel="noreferrer noopener"&gt;Descarga 2&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;</text>
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                <text>Se muestra el escenario de investigación y desarrollo tecnológico nacional e internacional, para dar a conocer las nuevas tecnologías, tendencias y los liderazgos tecnológicos enfocados al cultivo de cacao, a través del análisis de patentes, publicaciones científicas y proyectos de investigación. Estudio dirigido a los investigadores y gestores de la I+D+i de la institución y actores del Sistema Nacional de Innovación Agraria [SNIA], para que sea adoptado como documento de consulta.</text>
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                <text>Sandra Marilia Vargas Cisneros</text>
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                <text>Lima [PE] : Instituto Nacional de Innovación Agraria [INIA]</text>
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&lt;p&gt;&lt;a href="https://hdl.handle.net/20.500.12955/1548" target="_blank" rel="noreferrer noopener"&gt;Descarga&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;</text>
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