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                <text>Estudio de tres ejemplos la narrativa oral quechua del distrito de Chinchero, Perú, vinculados a la transgresión de convenciones alimenticias que pueden generar hechos trágicos.  La autora concluye que este tipo de relatos de advertencia cumplen dos funciones : Entretener y enseñar, fortaleciendo en ambos casos la cohesión social en el ayllu.&#13;
...........................................</text>
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                <text>Contenido /&#13;
- Algunas formas y funciones de la narrativa oral quechua [willakuy]&#13;
- Los personajes del Layqa, condenado y Suq'a en la tradición oral quechua&#13;
- "La recién nacida y el condenado" ["Qhulla wawata cundenadutaq"]&#13;
- Dos versiones  de "El gusano negro" ["Yana kuru"]&#13;
- "La bruja cocinera" ["Layqa Wayk'uq"]&#13;
-  Sapos en las ollas : El espíritu protector de la bruja cocinera&#13;
- Conclusión</text>
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                <text>Kipus - Revista Andina de Letras, N° 28, 2010</text>
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&lt;p&gt;&lt;a href="https://revistas.uasb.edu.ec/index.php/kipus/article/view/963" target="_blank" rel="noreferrer noopener"&gt;Descarga&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;</text>
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Acceso público.  </text>
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                <text>[01]&#13;
[Preliminares] /&#13;
- Presentación&#13;
- Warisata: La Escuela Ayllu y los Clásicos de la Educación Boliviana&#13;
- Prólogo al Prólogo de la primera edición&#13;
- Prólogo a la primera edición, ¡Warisata Mía! &#13;
- Prólogo a la segunda edición &#13;
- Notas para la segunda edición&#13;
9-36</text>
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                <text>[02]&#13;
Primera parte : Tradición /&#13;
- Capítulo I. La sociedad inkaica &#13;
- Capítulo II. El ayllu&#13;
- Capítulo III. Otras formas de organización social&#13;
37- 68</text>
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                <text>[03]&#13;
Segunda parte : Construcción /&#13;
- Capítulo I. Primeros ensayos de educación campesina [1. Las escuelas ambulantes -- 2. Peregrinación de una escuela y su ubicación en el campo -- 3. Avelino Siñani y la primera escuela de Warisata -- 4. Daniel Sánchez Bustamante y su política indigenista -- 5. Jesús de Machaca: la masacre como sistema -- 6. Una contradicción de Sánchez Bustamante]&#13;
- Capítulo II. Génesis de Warisata [1. Bailón Mercado y una frase histórica -- 2. Cómo llegamos a Warisata y fundación de la Escuela -- 3. Venciendo al medio hostil -- 4. Esfuerzo y trabajo, fundamentos de nuestra pedagogía --5. Al margen de la legalidad]&#13;
- Capítulo III. Gesta organizativa [1. Primeros resultados -- 2. El indio y la cultura vernácula -- 3. La tradición democrática del indio y la política -- 4. Funciones escolares -- 5. El Carnaval en Warisata -- &#13;
6. Los aspectos religiosos -- 7. Actividad múltiple -- 8. Mirando hacia los valles sorateños-- 9. “Algo que deben conocer los bolivianos”]&#13;
- Capítulo IV. Realizaciones durante el año 1932 [1. Los primeros maestros-- 2. Rumbos señalados por las experiencias de 1931 -- 3. La administración de justicia -- 4. La capilla y las festividades religiosas -- 5. Los transportes, vialidad y comunicaciones -- 6. El comercio en Warisata -- 7. Una visita de trascendencia -- 8. Sanidad y deportes -- 9. La Dirección General de Educación Indigenal]&#13;
- Capítulo V. Afirmación de la obra [1. Las industrias warisateñas -- 2. El deber hasta el sacrificio de la vida -- 3. La casa de todos los hombres -- 4. La lírica de Warisata -- 5. Efectos de una crónica -- 6. Planes, técnica, régimen de vida, programas -- 7. Conclusiones -- 8. El indio y la Guerra del Chaco]&#13;
- Capítulo VI. El año 1934 [1. Las cuestiones de la estética en Warisata -- 2. Una excursión con finalidades arquitectónicas -- 3. Una experiencia con el Parlamento Amauta -- 4. El feudo contra la escuela -- 5. Las luchas por el agua -- 6. Irradiación a los valles]&#13;
- Capítulo VII. Warisata en el Campo Nacional [1. La ayuda material de un Presidente -- 2. Fundación de Núcleos Escolares Campesinos -- 3. Se interrumpe inesperadamente la creación de Núcleos -- 4. El Ministro Peñaranda recorre el país para fundar escuelas -- 5. El balance de 1936 -- 6. El externado y el internado -- 7. El cooperativismo en la escuela -- 8. La primera Asamblea de Maestros Indigenistas y nuestra Declaración de Principios -- 9. ¿Escuela de aldea o escuela de campo?]&#13;
- Capítulo VIII. Los Núcleos Escolares en el País [1. El Director de Warisata en la Dirección General -- 2. Peripecias en Mojocoya y otros núcleos -- 3. Una invención centrípeto-centrífuga -- 4. Reajuste de labores en los Núcleos -- 5. Una campaña para conseguir recursos -- 6. Interferencias de la Oficialía Mayor de Asuntos Indígenas -- &#13;
7. Un Decreto inoperante y perjudicial -- 8. Estrategia de los terratenientes -- 9. Los nuevos Núcleos de Educación Indigenal]&#13;
- Capítulo IX. Irradiación a la Selva [1. La obra redentora de los frailes -- 2. Fundación del Núcleo de Moré -- &#13;
3. Los pioneros de Casarabe -- 4. Noticia acerca del Núcleo del Chapare - 5. La Escuela Única y su interpretación -- 6. Una comisión que viaja a México a “aprender” educación indigenal]&#13;
- Capítulo X. La Etapa Constructiva de 1938 [1. Raúl Pérez en Warisata -- 2. En camioneta por todos los confines -- 3. Exploraciones extra-indigenales -- 4. Cuatro personalidades de la nueva generación -- Capítulo XI. Las Fuerzas de la Reacción Frente a Warisata -- 1. El intelectual extranjero y nuestra obra -- 2. Cómo veía a la escuela un señor Secretario -- 3. Cómo veía a la escuela un periodista uruguayo -- 4. Cómo veían a la escuela diputados orientales y estudiantes -- 5. La actitud de los gamonales  -- 6. El Día del Indio y la Sociedad Rural Boliviana -- 7. La respuesta de un indio al Presidente de la Sociedad Rural -- 8. Interrogaciones a la Sociedad Rural -- 9. Las luchas en 1939]&#13;
69-320</text>
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                <text>[04]&#13;
- Tercera parte : Expansión y destrucción /&#13;
- Capítulo I. Irradiación Continental de Warisata [1. El Primer Congreso Indigenista Interamericano -- 2. La delegación indigenista de Bolivia -- 3. Deliberaciones en Pátzcuaro -- 4. Resultados del Congreso Indigenista -- 5. La incorporación del indio mexicano a la nacionalidad -- 6. Aplicación de técnicas warisateñas en Guatemala -- 7. La acción indigenista del Ecuador -- 8. El problema del indio peruano]&#13;
- Capítulo II. La Destrucción de Educación Indigenal [1. El enemigo en el Núcleo de Caiza -- 2. Los lobos como jueces -- 3. El fallo del "Tribunal" -- 4. Recusación al  Tribunal -- 5. Nuevo Tribunal restablece la verdad -- 6. La muerte de Avelino Siñani -- 7. La destrucción del Núcleo de Warisata -- 8. La destrucción de Casarabe -- 9. La destrucción de otros Núcleos-- 10. La Reforma Agraria y el estado actual de la educación indigenal -- 11. El caso de la “marca” de Llica -- 12. Un hombre en defensa de la escuela]&#13;
321-441</text>
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                <text>[05]&#13;
Biografía de Warisata&#13;
442-460</text>
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              <elementText elementTextId="148255">
                <text>[06]&#13;
Apéndice /&#13;
- Nota&#13;
- Conferencia en la Universidad Dictada por Elizardo Pérez el 24 de septiembre de 1940&#13;
- Reglamento de Educación Indigenal&#13;
- Los indios que construyeron Warisata &#13;
461-524</text>
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&lt;p&gt;&lt;a href="https://red.minedu.gob.bo/fuente/recurso/7335" target="_blank" rel="noreferrer noopener"&gt;Descarga 1&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;a href="https://red.minedu.gob.bo/repositorio/fuente/30400.pdf" target="_blank" rel="noreferrer noopener"&gt;Descarga 2&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;</text>
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                <text>Castro Pozo : Nación, modernización endógena y socialismo</text>
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                <text>Contenido /&#13;
- Introducción&#13;
- I.  El papel de 2Nuestra comunidad indígena" en la formulación del enfoque socialista de la década de 1920&#13;
- II.  Castro Pozo y el problema de la nación&#13;
- III.  "Del ayllu al cooperativismo socialista" : Fundamentación histórica y propuesta socialista&#13;
- Para concluir</text>
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                <text>Lima [PE] : Universidad nacional Mayor de San Marcos [UNMSM] : Centro de Estudios para el Desarrollo y la Participación [CEDEP] / SErie : Avances CEDEP</text>
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&lt;p&gt;&lt;a href="https://cedoc.sisbib.unmsm.edu.pe/biblioteca-digital/colecciones_grfa/libros/437" target="_blank" rel="noreferrer noopener"&gt;Descarga 1&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;a href="https://cedoc.sisbib.unmsm.edu.pe/public/pdf/grfa/1.48.pdf" target="_blank" rel="noreferrer noopener"&gt;Descarga 2&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;</text>
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        <name>indigenismo</name>
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        <name>política</name>
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        <name>pueblos indígenas</name>
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                  <text>Libros, monografías, tesis academicas.&#13;
Acceso público.  </text>
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                <text>Sistematización sobre organizaciones tradicionales para la conservación de los cultivos nativos.  Nivel nacional.</text>
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                <text>Contenido /&#13;
- I. Presentación&#13;
- II. Marco Conceptual&#13;
- III. Objetivo&#13;
- IV. Método de Trabajo&#13;
- V. Variables para el reconocimiento de organizaciones tradicionales&#13;
- VI. Localización&#13;
- VII. Organizaciones y autoridades tradicionales en el proyecto in situ&#13;
- VII.1. Autoridades comunales o del ayllu&#13;
- VII.2. Autoridades de la chacra&#13;
- VII.3. Autoridades carismáticas&#13;
- VII.4. Autoridades de las festividades &#13;
- VIII. Estrategias de redistribución&#13;
-  IX. Estrategias de la reciprocidad&#13;
- X. Análisis&#13;
- XI. Conclusiones</text>
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&lt;p&gt;&lt;a href="https://hdl.handle.net/20.500.12921/133" target="_blank" rel="noreferrer noopener"&gt;Descarga&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;</text>
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                <text>XXXIX Congreso Internacional de Americanistas [V. 3]</text>
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                <text>Actas y Memorias &#13;
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                <text>V. 3 : Proceso y cultura en la sierra central del Perú</text>
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                <text>I. Tiempo y proceso en la sierra central /&#13;
- 1. Grupos de tradición cazadora en las tierras altas de Huancavelica - Rogger Ravines&#13;
- 2. Industrias líticas del valle de Palcamayo - Luis Hurtado de Mendoza, Jesús Ramírez Tazza&#13;
- 3. El período formativo en el valle del Mantaro - Ramiro Matos Mendieta&#13;
- 4. Excavaciones en Shillacoto, Huánuco -  Chícki Kano.&#13;
- 5. Análisis de la cerámica Huarpa - Mario Benavides Calle&#13;
- 6. Un pueblo rural ayacuchano durante el Imperio Huari - William Harris Isbell&#13;
- 7. Diseños decorativos en la cerámica Killke - Miguel Rivera Dorado&#13;
- 8. Late prehispanic occupations in the Eastern Peruvian Andes -  Donald Enrique Thompson&#13;
- 9. El sistema urbanístico de Chinchero -  José Alcina Franch&#13;
- 10. The identification in inca architecture and ceramics- Craig Morris&#13;
17-144&#13;
..................................</text>
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                <text>II. Ecología y economía /&#13;
- 11. Agua y riego en tres ayllus de Huarochirí [Perú]. Siglos XV y XVI - Waldemar Espinoza Soriano&#13;
- 12. La ecología subjetiva como un elemento esencial de la verticalidad - Lionel Vallée &#13;
- 13. An indigenous quechua community in exploration of multiple ecological zones - Steven S.Webster - &#13;
14. Un carnero por un saco de papas : Aspectos del trueque en la zona de Chaupiwaranga, Pasco - Enrique Mayer&#13;
15. Contribución al estudio del latifundio - Antonio Diez Martínez, Carlos Tapia García, Julio Casanova Rodríguez, Osmán Morote Barrionuevo, Carlos Degregori Caso, Modesto Gálvez Ríos,  Fermín Rivera Pineda&#13;
147-227&#13;
..................................</text>
              </elementText>
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                <text>III. Estructura, poder y organización social/ &#13;
- 16. La dualidad en la organización socio-cultural de algunos pueblos del área andina - Salvador Palomino Flores.&#13;
- 17. Ecos del Warachiku en la comunidad de Tomanga -  Edmundo G. Pinto&#13;
- 18. No servimos más - Billie Jean Isbell  University of Illinois&#13;
- 19. El cambio en las relaciones de poder en una comunidad de la sierra central del Perú - Teófilo Altamirano Rúa&#13;
231-308</text>
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                <text>Rosalía Avalos de Matos [ed.]</text>
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                <text>Rogger Ravines [ídem.]</text>
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                <text>Lima [PE] : Instituto de Estudios Peruanos [IEP] </text>
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&lt;p&gt;&lt;a href="https://hdl.handle.net/20.500.14660/533" target="_blank" rel="noreferrer noopener"&gt;Descarga&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;</text>
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                <text>Alcaldes y Kurakas. Origen y significado cultural de la fila de autoridades indígenas en Pisac [Calca, Cuzco]</text>
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                <text>"En este texto se discute sobre el origen y el significado sociocultural del sistema de autoridades tradicionales vigente en la actualidad en las comunidades indígenas del distrito de Pisac, Calca, Cuzco.  Para ello se explora el proceso histórico de resignificación experimentado por estas autoridades andinas y se discute sobre su relación con el sistema hereditario de kurakazgos vigente durante todo el periodo colonial. La celebración de la festividad del Corpus en el pueblo de Pisac, una de las más antiguas y particularmente asociada a la población indígena en los Andes, es el hilo conductor seleccionado para&#13;
ilustrar este proceso."</text>
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                <text>Bulletin de l’Institut Français d’Études Andines, V. 37, N° 1, 2008</text>
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&lt;p&gt;&lt;a href="https://doi.org/10.4000/bifea.3468" target="_blank" rel="noreferrer noopener"&gt;Descarga 1&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;a href="https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=12611728017" target="_blank" rel="noreferrer noopener"&gt;Descarga 2&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;</text>
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                <text>Obra escrita en el siglo XVI por el Licenciado Don Juan de Matienzo, Oidor de la Real Audiencia de Charcas</text>
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                <text>"La presente obra ha permanecido inédita durante más de tres siglos, hasta ahora que se publica bajo los auspicios de la Facultad de Filosofía y Letras de Buenos Aires.  La copia que ha servido para esta edición me ha sido cortésmente comunicada por el señor doctor Víctor M. Maúrtua, Ministro Plenipotenciario especial del Perú, y fue tomada del manuscrito que guarda el Museo Británico de Londres bajo el N.° 5460 // En mi doble calidad de decano de la Facultad mencionada y de descendiente del autor, cumplo con gusto el deber de presentar al doctor Maúrtua las más sinceras gracias por el obsequio, que nos permite enriquecer con un interesantísimo libro la biblioteca de la historia de la colonización española en América....."</text>
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                <text>José Nicolás Matienzo [ed.]</text>
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&lt;p&gt;&lt;a href="https://archive.org/details/gobiernodelper00mati/page/n1/mode/2up" target="_blank" rel="noreferrer noopener"&gt;Descarga 1&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;a href="https://repositoriouba.sisbi.uba.ar/gsdl/collect/pubhisto/index/assoc/ihaya_sh/_gob_per.dir/ihaya_sh_gob_peru.pdf" target="_blank" rel="noreferrer noopener"&gt;Descarga 2&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;</text>
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                  <text>Compendios :  Diccionarios, estadísticas, directorios, guías, atlas, catálogos...&#13;
Acceso público.  </text>
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                <text>Los kurakas : Una bibliografía anotada de fuentes impresas [1609-2005]</text>
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                <text>sobre los señores andinos en Perú y Alto Perú entre 1533 y 1825</text>
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                <text>Contenido /&#13;
- Introducción &#13;
- Obras de referencia Fuentes documentales [a. Crónicas escritas por andinos, memorias y documentos -- b. Documentos relacionados con Tupac Amaru II -- c. Obras literarias relacionadas con los señores andinos del tiempo de la monarquía española]&#13;
- Monografías y artículos [a. Los señores andinos y la monarquía española -- b. Los señores andinos y la Iglesia católica -- c. Arte, literatura y cultura en torno a los señores andinos -- d. Tupac Amaru II y dirigentes de luchas armadas que le precedieron -- e. Los señores andinos entre las reformas borbónicas y la abolición del curacazgo por Simón Bolívar en 1825]&#13;
- Índice de revistas consultadas &#13;
- Índice de autores, compiladores y editores &#13;
- Índice onomástico</text>
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                <text>Rafael E. Tarragó</text>
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&lt;p&gt;&lt;a href="https://documentacion.fundacionmapfre.org/documentacion/publico/es/bib/149457.do?" target="_blank" rel="noreferrer noopener"&gt;Descarga 1&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;a href="https://drive.google.com/file/d/1xpw90VofqY9EPMjGj22hwUfoR7foIPva/view?usp=sharing" target="_blank" rel="noreferrer noopener"&gt;Descarga 2&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;</text>
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                <text>"...trataremos aquí de los curacas costeños habitantes de una ecología diferente hecho que influyó sobre su desarrollo. Como primera medida es necesario reunir la información sobre la existencia de los curacazgos en un tiempo anterior al dominio inca o sea durante el Intermedio Tardío..."&#13;
.......................................</text>
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                <text>Contenido /&#13;
- 1. Las macroetnias o señoríos mayores&#13;
- 2. ¿Cómo definir la macroetnia?&#13;
- 3. Curacas y jerarquías&#13;
- 4. Los curacas yana&#13;
- 5. Las curacas femeninas&#13;
- 6. Las relaciones entre el Hatun Curaca y los señores subalternos&#13;
- 7. Las sucesiones por el poder y la herencia&#13;
- 8. Reciprocidad y redistribución&#13;
- 9. La especialización laboral y el trueque&#13;
[ref. : yungas]</text>
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&lt;p&gt;&lt;a href="https://doi.org/10.18800/historica.199902.006" target="_blank" rel="noreferrer noopener"&gt;Descarga 1&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;a href="https://revistas.pucp.edu.pe/index.php/historica/article/view/8759" target="_blank" rel="noreferrer noopener"&gt;Descarga 2&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;</text>
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                <text>Ponencia presentada en el 1° Congreso internacional de textiles andinos y amazónicos "Tejiendo el Bicentenario" [Lima, 2021]&#13;
....................................&#13;
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                <text>Bajo el concepto Mito, se explica que la tecnología textil está imbuida de principios filosóficos [concepción Pacha]. Son tres los aspectos por tratar : 1. Rasgos históricos el altiplano puneño;  2. Caracterización del pensamiento y saber andino : Principios, valores y procesos que enmarcan su actividad textil; 3. La tecnología andina y su proceso de aprendizaje</text>
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&lt;p&gt;&lt;a href="https://casadelcorregidor.pe/colaboraciones/_biblio_Pino_textiles.php?" target="_blank" rel="noreferrer noopener"&gt;Descarga&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;</text>
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                <text>Contenido /&#13;
- Introducción a la edición de 1977&#13;
- Introducción a la versión de 1955&#13;
- Glosario&#13;
- Primera parte [1. Agricultura -- 2. Tenencia de la tierra -- 3. Rebaños -- 4. Los tejidos -- Resumen preliminar]&#13;
- Segunda parte [5. La prestación rotativa campesina y las rentas  del estado -- 6. El reparto del excedente o el Estado redistributivo -- 7. Intercambio y trueque -- 8. De la prestación rotativa a la servidumbre]&#13;
- Epílogo&#13;
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&lt;p&gt;&lt;a href="https://archive.org/details/murra-john.-la-organizacion-economica-del-estado-inca-ocr-1999" target="_blank" rel="noreferrer noopener"&gt;Descarga&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;</text>
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&lt;p&gt;&lt;a href="https://doi.org/10.61490/eial.v18i2.1783"&gt;Descarga 1&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;a href="https://eialonline.org/index.php/eial/article/view/1783"&gt;Descarga 2&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;</text>
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